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教育實踐中如何把這“該不該”拿捏得恰到好處

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教育實踐中如何把這“該不該”拿捏得恰到好處

發布日期:2019-10-23 作者: 點擊:

 無論是老師、家長在教育孩子過程中總會陷入疑問,到底是對孩子嚴一點好還是寬鬆一點,教育的嚴了,長幼的感情會受到影響,教育的寬了,孩子就管不住了。

  你說在教育過程中最讓你感到棘手的,就是把握好寬嚴的分寸:“寬了吧,學生更加放肆;嚴了吧,學生怕老師,師生感情受到影響。”你甚至設想是不是在班上用《班規》進行“法治”管理,就能夠解決這個問題?但你說實踐中好像也不那麽簡單。你因此鬱悶。


  其實,如果從理論上說,博彩担保网可以頭頭是道說很多諸如“該寬則寬該嚴則嚴”之類正確的廢話,但關鍵是實踐中如何把這“該不該”拿捏得恰到好處。


  故事一、是流沙河先生給我說的他高中時代的一段親曆——


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  一次我和沙河先生聊天,說到學校的學風。他說:“博彩担保网是那時候,學校風氣非常好。我讀高中時,每次考試學生都交叉坐,就是你的座位四麵都是其他年級的學生。沒有監考老師,不用監考。隻有教室門口有一個工友負責收試卷。”


  我很吃驚,想到現在的所謂“誠信考試”,其實民國時期就有了。我問:“沒人作弊嗎?”他說:“沒有人作弊。我在高中階段隻經曆了這麽一件事。一位郫縣的姓楊的同學,成績好得不得了。那次化學考試,當時是出五道題,選做四道,每道題25分。這個同學成績非常好,很快便做完了四道。看到還有時間,便把第五道題也做了。做完後提前交卷就走出了教室,剛走出最多10步,但已經走出教室門了,突然想到第五道題有一個錯誤,就是這道題是要求計算容積的,因此單位應該是立方,可他粗心寫成平方了。但他想起來了,便回教室把試卷翻開將2,改成了3。就這個舉動,被認為是作弊。一部分學生去找校長,一部分學生幫他捆鋪蓋卷。當天便開除了。”


  我說:“這時如果放到現在,肯定很多人來幫著求情。”


  他說:“那時誰敢求情?還有一位縣長的兒子,經常欺負同學被老師批評體罰,不敢回家告訴父親。因為如果父親知道了,這學生還要挨一頓打。”


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